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Bebés y Niños: Artículos de Interés

El 'bullying' es más común entre los niños que sienten la escuela como un lugar más inseguro, según estudio

El acoso escolar está asociado con mayores probabilidades de carecer de la sensación de seguridad en la escuela, así como con un menor éxito en los estudios y una mayor propensión a los días en los que predomina la tristeza, según un estudio de la Universidad de Washington en Seattle (Estados Unidos) que se publica en 'Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine'. Según los expertos, el 'bullying' o acoso escolar se define como cualquier actividad negativa o agresión repetida que intenta dañar o molestar a alguien que es percibido por sus compañeros como menos fuerte física o psicológicamente que el agresor o agresores.
En un estudio del año 2000 entre más de 15.000 estudiantes de Estados Unidos, los investigadores descubrieron que la participación en 'bullying' entre los adolescentes y preadolescentes era del 30 por ciento aproximadamente. Los científicos entrevistaron a 3.530 estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado para determinar la existencia de 'bullying' y su asociación con asistencia, logros académicos, suspensos o expulsiones, y las sensaciones de tristeza, seguridad y socialización. Los estudiantes fueron clasificados como víctimas, acosadores y víctimas y acosadores al mismo tiempo, espectadores (los niños que no intimidaron a otros y no fueron intimidados por otros) y no participantes. Según los científicos, un 22 por ciento de los niños examinados informó de participar en intimidaciones, ya fuera como víctimas, acosadores o en ambos roles.

Un 6 por ciento de los niños informaron de ser intimidados "siempre", un 14 por ciento dijo que intimidaba a otros, y un 2 por ciento afirmó intimidar y ser intimidado. Los tres grupos que participaban en el 'bullying', ya fueran víctima, intimidador o intimidador y víctima, fueron significativamente más propensos que los espectadores a sentirse inseguros en la escuela. Entre los estudiantes que informaron de no poseer un sentimiento de pertenencia a la escuela, sus probabilidades de ser víctima fueron 4,1 veces superiores que aquellos que sí se sentían parte de la institución. Sus probabilidades de ser un acosador fueron 3,1 veces superiores que las de aquellos que dijeron sentir pertenecer a la escuela. Los acosadores y las víctimas fueron más propensos que los espectadores a sentir tristeza en la mayoría de los días. Tanto los acosadores como las víctimas pertenecían sobre todo al género masculino.

EUROPA PRESS